CTET Hindi Pedagogy Study Notes

The language section of the CTET is very crucial for the students and it is very scoring as well. In Hindi, the students need to have a very strong base of the language and should understand the grammar, sentence formation and spellings should be given much importance. Marks can be deducted if the students don’t write the correct sentence and the students should practice much on their handwriting skills. CLEAREXAM has dedicated its much research so that it can provide the students with the CTET psychology notes in Hindi and CTET pedagogy notes in Hindi. The Central Teacher Eligibility Test is conducted by CBSE and the students give this examination so that they can embark on their teaching professional journey. The CTET scores are required in every school if a teacher wants to work there. It is compulsory now for teachers to attain the CTET certificate with good merit.  
The main reason why candidates don’t attain many marks in the Hindi language section is because of Pedagogy questions. To score well, it is very important that the students have in-depth knowledge about the concepts of Pedagogy. The aspirants have to learn the pedagogy for CTET in Hindi. The CTET notes in the Hindi medium so that the students and understand it more clearly in the language they prefer. The total number of questions is 30 which asked from the Hindi language section and from these 15 questions come from the pedagogy section. Students can find on the page below that CLEAREXAM has mentioned CTET exam notes in Hindi which will help the students to enhance their concepts more and help them to perform better in the entrance exam. The CTET study material in Hindi is divided into 4 sections such as Language Education, Home/First Languages or Mother Tongue Education, Second Language Acquisition, Learning to Read & Write. Students are free to contact CLEAREXAM for child development and pedagogy books in Hindi
The syllabus of child development pedagogy in Hindi is given below: 
(A). Child Development (बाल विकास 15 Questions):
  • Development Concepts and its relationship with learning (विकास की अवधारणा और इसका सीखने के साथ संबंध)
  • Influence of Heredity and Environment (आनुवंशिकता और पर्यावरण का प्रभाव)
  • Principles of the development of children (बच्चों के विकास के सिद्धांत)
Socialization Processes: Social World and Children (Teacher, Parents and Peers) (समाजीकरण की प्रक्रिया: सामाजिक दुनिया और बच्चों (शिक्षक, माता पिता,एवं साथी))
Kohlberg, Piaget and Vygotsky: Constructs and Critical Perspectives
Critical perspective of the construct of Intelligence (बौद्धिक विकास के लिए गुणात्मक विवेचन)
Concepts of Child Oriented and Progressive Education (बच्चों को केंद्रित करते हुए प्रगतिशील शिक्षा की अवधारणा)
Multidimensional Intelligence (चहुँ ओर बौद्धिक विकास)
Gender as a social construct: Gender Roles, Gender Bias and Educational Practice (एक सामाजिक निर्माण के रूप में; लिंग भूमिकाओं, लिंग-पूर्वाग्रह, लिंगी भेद और शैक्षिक अभ्यास)
Distinction Between Assessment for learning and assessment of Learning; Continuous & Comprehensive Evaluation, School-Based Assessment, Perspective and Practice, (सीखने और सीखने के आकलन, नजरिए और व्यवहार के बीच भेद, स्कूल आधारित मूल्यांकन, सतत एवं व्यापक मूल्यांकन),
Language & Thought
Formulating appropriate questions for assessing readiness levels of learners शिक्षार्थियों की तत्परता के स्तर के आकलन करने के लिए; For Enhancing/improve the learning and critical thinking of classroom and for assessing learner achievement. (सीखने और कक्षा में महत्वपूर्ण सोच को बढ़ाने के लिए और शिक्षार्थी की उपलब्धि का आकलन करने के लिए उचित प्रश्नों का प्रतिपादन)
(B) Concept of Inclusive Education and Understanding Children with Special Needs (समावेशी शिक्षा की अवधारणा और बच्चों की समझ का आकलन) (05 Questions):
Addressing the Creative, Talented, specially-abled Learners,(बुद्धिमान, रचनात्मक, विशेष रूप से विकलांग शिक्षार्थियों का संबोधन)
Addressing the requirements of children with learning difficulties ‘impairment’, etc (सीखने की कठिनाइयों, दुर्बलता आदि के साथ बच्चों की जरूरतों का संबोधन)
Addressing learners from diverse backgrounds including the Deprived and Disadvantaged (विभिन्न पृष्ठभूमि से संबंध रखते शिक्षार्थी सुविधाहीन और वंचित शिक्षार्थियों को पढ़ना)
(C) Learning and Pedagogy (शिक्षा और अध्यापन): 10 Questions will be asked from the following topics:
How children think and learn, how and why children failed to achieve success in school performance (कैसे बच्चे सोचते और सीखते हैं; कैसे और क्यूँ वे स्कूल में सफलता प्राप्त करने में असफल होते हैं |)
Basic processes of teaching and learning शिक्षण और सीखने की बुनियादी प्रक्रियाओं;, {Children’s Strategies of Learning सीखने के बच्चों की रणनीति;, Learning as a Social Activity एक सामाजिक गतिविधि के रूप में सीख; , Social Context of Learning शिक्षा का सामाजिक संदर्भ}
Child as a problem solver (समस्या का हल निकलने वाले) and a ‘scientific investigator (एक ‘वैज्ञानिक अन्वेषक’ के रूप में बच्चे)
Factors contributing to learning (सीखने के लिए योगदान के कारक) – personal and environmental (व्यक्तिगत और पर्यावरण)
Motivation and Learning (प्रेरणा और सीख)
Cognition and Emotions (अनुभूति और भावना)
Alternative Conceptions of Learning in Children बच्चों में सीखने की वैकल्पिक धारणाएं, Understanding children ‘errors’ as significant steps in the learning process सीखने की प्रक्रिया में बच्चों की ‘त्रुटियों’ को महत्वपूर्ण कदम के रूप में समझना)
The following is the list of important pedagogy questions in Hindi:
 प्रशन 1 - भाषा का मुख्‍य कौशल है।
(a) लिखना, सुनना (b) पढ़ना (c) बोलना (d) उपर्युक्‍त सभी
उत्‍तर – उपर्युक्‍त सभी ।
 प्रश्‍न 2 – भाषा के मुख्‍य तत्‍व होते है।
(a) ध्‍वनि (b) संकेत (c) चिन्‍ह (d) सभी
उत्‍तर – सभी । 
प्रश्‍न 3 – बालक को भाषा शिक्षण की शिक्षा देने का माध्‍यम होना चाहिए ।
(a) राष्‍ट्रभाषा (b) मातृभाषा (c) द्वितीय भाषा (d) प्रादेशिक भाषा
उत्‍तर – मातृभाषा । 
प्रश्‍न 4 – मातृभाषा का अर्थ है।
(a) परिवार की भाषा (b) माँ की भाषा (c) पिता की भाषा (d) उपर्युक्‍त सभी
उत्‍तर – उपर्युक्‍त सभी। 
प्रश्‍न 5 – मातृभाषा का मुख्‍य उद्देश्‍य होता है।
(a) मानसिक विकास (b) शारीरिक विकास (c) बौद्धिक विकास (d) उपर्युक्‍त सभी
उत्‍तर – उपर्युक्‍त सभी। 
प्रश्‍न 6 – मातृभाषा की प्रमुख शिक्षण विधि है।
(a) आगम विधि (b) निगमन विधि (c) अनुकरण विधि (d) उपर्युक्‍त सभी
उत्‍तर – अनुकरण विधि । 
प्रश्‍न 7 – भाषा अधिगम के कारण होते है।
(a) भाषा विज्ञान (b) व्‍याकरण (c) भाषाकौशल (d) उपर्युक्‍त सभी
उत्‍तर – उपर्युक्‍त सभी 
प्रश्‍न 8 – शिक्षण अधिगम प्रबंधन प्रत्‍यय के प्रवर्तक है।
(a) बी. एस. ब्‍लूम (b) रॉबर्ट ग्‍लैसर (c) बी. ओ. स्मिथ (d) आई. के. डेविस
उत्‍तर – आई. के. डेविस । 
प्रश्‍न 9 – शिक्षा के उद्देश्‍यों का वर्गीकरण किया है।
(a) रॉबर्ट मैगर (b) रॉबर्ट मिलर (c) बी. एस. ब्‍लूम (d) बी. ओ. स्मिथ
उत्‍तर – बी. एस. ब्‍लूम । 
प्रश्‍न 10 – शिक्षा के उद्देश्‍यों का वर्गीकरण ।
(a) ज्ञानात्‍मक (b) भावात्‍मक (c) क्रियात्‍मक (d) सभी
उत्‍तर – सभी । 
प्रश्‍न 11 – सूक्ष्‍म से स्‍थूल की ओर शिक्षण सूत्र की पालना किस विधि में स्‍पष्‍ट दिखाई देता है।
(a) आगमन विधि (b) निगमन विधि (c) प्रदर्शन विधि (d) प्रोजेक्‍ट विधि
उत्‍तर – निगमन विधि । 
प्रश्‍न 12 – प्रयोगशाला में कार्य करते समय विद्यार्थी किस विधि का अनुसरण करता है।
(a) आगमन विधि (b) निगमन विधि (c) प्रदर्शन विधि (d) प्रोजेक्‍ट विधि
उत्‍तर – आगमन विधि ।
प्रश्‍न 13 – प्राथमिक कक्षाओं के विद्यार्थियों के लिए कौन सी विधि आपकी दृष्टि में उत्‍तम होगी।
(a) व्‍याख्‍यान विधि (b) समस्‍या समाधान विधि (c) आगमन विधि (d) निगमन विधि
उत्‍तर – आगमन विधि । 
प्रश्‍न 14 – हिन्‍दी भाषा में स्‍वरों की संख्‍या होती है।
(a) 11 (b) 12 (c) 13 (d) 14
उत्‍तर – 11 ।  
प्रश्‍न 15 – हिन्‍दी भाषा में मूल व्‍यंजनों की संख्‍या होती है।
(a) 40 (b) 47 (c) 31 (d) 33
उत्‍तर – 33 ।  
प्रश्‍न 16 – भाषा की प्रथम सार्थक इकाई होती है।
(a) अक्षर (b) शब्‍द (c) वाक्‍य (d) कोई नही
उत्‍तर – शब्‍द । 
प्रश्‍न 17 – गद्य साहित्‍य का मुख्‍य प्रकार या स्‍वरूप है।
(a) सर्जनात्‍मक गद्य (b) वर्णनात्‍मक गद्य (c) भावात्‍मक गद्य (d) उपर्युक्‍त सभी
उत्‍तर – सर्वनात्‍मक गद्य । 
प्रश्‍न 18 – गद्य शिक्षण की मुख्‍य विधि है।
(a) उद्बोधन विधि (b) प्रवचन विधि (c) स्‍पष्‍टीकरण विधि (d) उपर्युक्‍त सभी
उत्‍तर – उपर्युक्‍त सभी । 
प्रश्‍न 19 – माध्‍यमिक स्‍तर पर गद्य शिक्षण की विधि प्रयोग में ली जाती है।
(a) अर्थबोध विधि (b) प्रवचन विधि (c) स्‍पष्‍टीकरण विधि (d) उपर्युक्‍त सभी
उत्‍तर – उपर्युक्‍त सभी 
प्रश्‍न 20 – व्‍याकरण शिक्षण की मुख्‍य विधि है।
(a) आगमन विधि (b) निगमन विधि (c) आगमन निगमन विधि (d) इनमें से कोई नही
उत्‍तर – आगमन निगमन विधि ।

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